課程描述INTRODUCTION
企業內部課程設計開發培訓
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
企業內部課程設計開發培訓
課程背景:
人才培養是企業可持續發展和向前的關鍵途徑,也是為企業創造價值的最高形式。
在人才培養與發展的過程中,如何將外部的知識轉化為內部技能、如何將組織過往的崗位專業經驗進行總結、梳理、沉淀、升華和傳播,是企業最有戰略性的投資,其作用在于:
1、崗位優秀經驗的提煉,化隱性知識為顯性化,建立企業知識庫,防止組織優秀經驗的流失;
2、沉淀出緊密結合業務的關鍵課件,用于企業內部傳承轉化,可以確保培訓效果并批量節約培訓經費;
3、讓參與者提煉和總結崗位經驗,檢視不足,變被動學習為主動學習,對參與者本身就是*的培養方式;
4、通過崗位經驗梳理可以審視和優化崗位工作標準, 推動企業學習型組織建設,成為行業標準的有效引領。
本項目的目的在于通過系統、專業、務實、可持續的培訓模式,將管理者轉型為內部培訓復制力量,將崗位優秀經驗通過提煉、梳理、整合成標準化內部教材并進行傳承、復制。從而提升企業競爭力。
課程特色:
1、現場出成果,結果導向、層層分解,運用“講解+示范+練習+評審”的形式現場產出成果,避免后期無法落地;
2、務實出成果,所有產出的成果均來自于業務實踐并回歸業務落地;
3、批量出成果,能在課程現場批量化產出經驗化課件;
4、快速出成果,時間是最寶貴的資源,在保證質量的前提下能快速產出成果;
5、快樂出成果,摒棄傳統的枯燥式的課程設計開發思路,以“動機、標準、工具”為核心,保證過程的愉悅。
課程大綱:
時間安排第1天上午教學方式 (主要)講解+活動+案例+討論+視頻
課程主題出發:概念篇 隱性經驗顯性化:設計篇01階段性成果《課程定位表》(初稿)
出發:概念篇
0-組建學習小組
0-建立學習文化
概念篇01:培訓
1.1-培訓的定義
1.2-培訓的意義
1.3-培訓的趨勢
概念篇02:培訓師
2.1-培訓師的角色
2.2-培訓師的任務
概念篇03:內部課程
3.1-內部課程開發導向
3.2-內部課程開發標準
時間安排第1天下午教學方式 (主要)講解+示范+練習+輔導
課程主題隱性經驗顯性化: 設計篇01:確定課程定位 設計篇02:萃取課程內容 設計篇03:優化課程結構
第一階段:隱性經驗顯性化
設計篇01:確定課程定位
1.1-以任務為導向-擬定課程題目
1.2-以問題為線索-分析組織需求
1.3-以對象為主體-分析學員需求
1.4-以結果為目的-設定教學目標
設計篇02:萃取課程內容
2.1-內容來源
2.2-內容要求
2.3-萃取工具
設計篇03:設計課程結構
3.1-確定基本結構
3.2-優化課程邏輯
時間安排第2天教學方式 (主要)講解+示范+練習+輔導
課程主題顯性成果標準化: 開發篇01:演示文稿轉換 開發篇02:匹配教學策略
第二階段:顯性成果標準化
開發篇01:演示文稿轉換
1.1-課件編制原則
1.2-課程轉換流程
開發篇02:匹配教學策略
2.1-學習導入
-激發動機
-建立信任
-引入主題
2.2-學習組織
-講解陳述
-展示示范
-練習演練
-總結輔導
2.3-學習遷移
-要點回顧
-目標檢核
-行動促進
企業內部課程設計開發培訓
轉載:http://www.mtmjjj.com/gkk_detail/244529.html
已開課時間Have start time
- 楊曉璐
培訓管理公開培訓班
- STT企業培訓師培訓全面提 廖衍明
- 成功的培訓需求調研 陳老師
- 高階TTT—培訓師的60把 孫彥
- 企業內部講師隊伍建設與管理 覃芹
- 精益人才訓練計劃 彭程
- TTT內部講師授課技巧訓練 郭藹欣
- 課程設計與開發 許盛華
- 企業文秘、行政助理職業化訓 何瀾
- 一線員工培養周期縮短50% 陳秀明
- 九段培訓師 唐平
- TTT企業內訓師實戰技能提 王竟東
- 講師的理性思考與感性表達 許采軒
- 建立以需求為導向的量化培訓 許盛華
- 如何講授專業技術型課程 藍旻
- 表達與呈現技巧 田永慶
- 課程開發與教學設計 田永慶
- STT 企業培訓師培訓全面 胡風芩
- 行動學習式課程開發與設計訓 謝言川
- TTT企業培訓師實戰訓練 陳寶光
培訓管理內訓
- 《出類拔萃-經驗萃取與情景 范青源
- TTT?企業專業培訓師進階 徐春嫣
- TTT?企業專業培訓師基礎 徐春嫣
- 《完美演繹》 徐春嫣
- 基于任務目標的內訓師線上培 溫家琪
- 內訓師培養-基于銀行業務的 蔡明銳
- 賦能于人--內訓師的課程開 張熳
- 賦能于人--內訓師授課技能 張熳
- 《互動式教學方法設計及操作 白楊
- 《基于銀行實戰的敏捷課程開 白楊
- 《結構化課程開發與設計》 白楊
- 《培訓師精彩呈現技能修煉》 白楊